服装设计与工艺专业人才培养方案
台前县职业高中
二零二三年十月
服装设计与工艺专业人才培养方案
一、专业名称及代码
(一) 专业名称
服装设计与工艺
(二) 专业代码
680402
二、 入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向
|
所属专业 大类 (代 码) |
专 业 代码 |
专 业 名称 |
专业技能方 向 |
对应职业 ( 岗 位) |
职业资格证 书或技能等 级证书举例 |
基 本 学制 |
继 续学习专业 举例 |
|
|
68 轻工纺织大类 |
6804 02 |
服 设 与 艺 |
装 计 工 |
成衣设计 服装结构设 计及打版 服装手工艺 制作 样衣制作 服装营销 |
服装设计人员 服装制作工 服装制版工服 装手工工艺制 作工 色彩搭配师 |
服装设计定 制工(中级) 色彩搭配师 (三级) 服装制版师 (中级) |
3 年 |
高职：服装设 计、服装设计与 加工、服装工艺 技术 本科：服装设计 与工艺教育、服 装设计与工程 、服装与服饰设 计 |
五、培养目标与培养规格
(一) 培养目标
本专业以“立德树人”为根本，全面贯彻中职服装设计与工艺专业教育大纲，培养学生与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握服装设计与工艺
专业对应职业岗位必备的知识与技能，具有服装工艺生产、熟练操作服装软件、按图出样、推板制版和一定的信息沟通，适应市场竞争的能力。
本专业培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业 道德，具有终身学习理念和本专业综合职业能力，具有团队意识和协作 精神，培养能从事服装成衣设计、服装结构设计与制板、服装样衣制作、服装营销、服装生产技术管理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
(二) 培养规格
本专业毕业生应具有以下专业素质和职业能力：
1. 专业素质
(1) 具有良好的职业道德和职业素养，具有较强的实践能力。
(2) 具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际
沟通和协作，与社会、 自然和谐共处。
(3) 具有良好的身心素质和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。
(4) 具有良好的道德情操、职业素养、竞争意识。
(5) 具有健康的身体和心理，具有吃苦耐劳的精神。
(6) 具有良好的人际交往和团队协作能力。
(7) 具有良好的书面表达和口头表达能力。
(8) 具有继续学习和适应职业变化的能力。
2. 职业能力
(1) 行业通用能力
①市场调研与服装营销能力：具有收集服装流行要素、归纳流行
趋势、提炼流行元素的能力；具有协助设计师进行产品开发销售可行性 评析的能力；具有根据环境氛围和服装品牌特点进行橱窗、卖场 (专营 店) 服饰陈列展示的能力；具有终端管理的能力。
②识读图样与材料选配能力：具有识读服装结构图、服装款式图、 服装设计构思图和服装样品的能力；具有正确理解服装生产工艺单、服 装样衣风格特点和工艺特征的能力；具有鉴别材料特性的能力；具有根 据款式设计风格、款式细部结构特点合理选配服装面辅料的能力。
③服装造型设计与款式绘制表达能力：具有合理借鉴流行要素、结 合时尚走向，确立适合特定消费群体的款式风格的能力；具有对服装进 行整体配色的能力；具有手工绘制一般变化造型服装款式图的能力；具 有运用电脑和电脑辅助设计软件绘制服装款式图的能力。
④服装结构设计与纸样制作能力：具有根据材料特性和款式风格特 点合理制定成衣规格尺寸的能力；具有依据材料特性和款式特点科学选 用结构设计方法的能力；具有应用服装结构造型原理进行一般变化造型 服装的纸样制作的能力；具备服装 CAD 操作的基础能力。
⑤工具与设备使用能力：具有根据生产要求合理选用工具的能力； 具有正确使用工具的能力；具有识读常用服装缝纫设备基本技术资料的 能力；具有操作常用服装缝纫设备的能力；具有基本维护和保养常用服 装缝纫设备的能力；具有服装缝纫设备一般故障排除的基础能力。
⑥工艺编排与服装制作能力：具有根据生产任务和产品特点，进行 工序划分和制定工艺要求的能力；具有识读各种生产工艺单和技术要求 的能力；具有根据任务要求制作服装零部件的能力(初级)；具有进行服 装立体造型的能力；具有制作一般简单服装典型品种的能力 (初级) ； 具有对简单服装缝纫设备装调的基础能力(初级)；具有对生产辅助设备 装调的基础能力(初级)；具有对服装产品质量控制的基础能力。
(2) 职业特定能力
①成衣设计：具有整合服装款式、色彩、材料等多重要素的能力； 具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图(款式图) 的能力；具有根据 任务要求进行服装款式拓展设计的能力；具有运用形式美法则进行服装 命题设计和虚拟品牌开发的能力；具有运用立体裁剪方法验证款式设计 风格、调整款式设计细节的能力。
②样衣制作：具有制作服装大类典型品种成套样板的能力；具有运 用 CAD 软件进行服装样板放码和排料的能力；具有分析和组合服装工序、 编写大类典型服装品种缝制工艺和质量要求等技术文件的能力；具有根 据任务单或款式图独立完成服装裁剪配伍.缝制熨烫等复杂工序操作的 能力 (中级) ；具有对服装生产进行质量控制与检测的能力 (中级) ；具有分析一般服装质量弊病产生的原因，并提出修正意见的基础能力。
③服装营销：具有依据服装销售预测分析，协助设计师对服装投放 市场进行可行性评析的能力；具有根据环境氛围和服装品牌特点进行橱 窗、卖场 (专营店) 服饰陈列展示的能力；具有揣摩顾客需求，根据消 费者特点推荐并帮助选择服装的能力；具有依据政策法规、营销方法进 行终端管理的能力。
(3) 跨行业职业能力
①适应岗位变化的能力：具有在职业生涯的各个阶段继续学习技能 和知识的能力；具有根据客观情况变化能随机调节择业行为的能力；具 有适时吸纳储备新信息、新知识，主动适应岗位变化的能力。
②校业管理及生产现场管理的基础能力：具有生产过程现场分析、 解决生产实际问题的能力；具有依据安全生产法律法规、校业规章制度、 安全技术操作规程等，实施安全管理与监督的基础能力；具有根据生产 任务合理安排工作时间、工序内容的能力。
③基本的欣赏美和创造美的能力：具有初步的“艺术美”与“技术 美”欣赏能力；具有理解工业产品的“艺术价值”和“效能价值”相融 合的审美素养。
④创新和创业的基础能力：具有开阔的眼界和全局的意识；具有对 工业产品生产运行“项目化、市场化、社会化”特征的理解能力；具有 进行调研、计划、决策、实施的能力。
(三) 培养质量标准管理
1.合格标准
(1) 德育合格。
(2) 毕业测试达标。
(3) 实习合格。
2.良好标准
达到合格标准，并且具备下列条件之一者，为良好。
(1) 无不及格科目，平均成绩 75 分以上。
(2) 获得校级三好学生、优秀学生干部等荣誉称号。
(3) 获校级技能大赛及文体活动竞赛三等奖以上。
(4) 参加志愿者活动获得部系以上表彰者。
3.优秀标准
达到合格标准，并且具备下列条件之一者，为优秀。
(1) 无不及格科目，平均成绩 85 分以上。
(2) 获得校级以上优秀学生干部、三好学生等荣誉称号。
(3) 获得校级以上技能大赛及文体活动竞赛三等奖以上。
(4) 参加志愿者活动获得校级以上表彰者。
台前县职业高中 服装设计与工艺专业人才培养方案
六、课程设置与要求
主要包括公共基础课程和专业课程。
(一) 公共基础课程
表 6-1 公共基础课程教学要求
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
习近平新时代特色社会主义思想 (20) |
中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是使学生掌握近平总书记在主持中共中央政治局就开辟马克思主义中国化时代化新境界进行的第六次集体学习时指出，“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。这是历史的结论”。“开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大任务，是当代中国共产党人的庄严历史责任”。面对新征程上催人奋进的目标、复杂严峻的形势、艰巨繁重的任务，必须继续推进实践基础上的理论创新，进一步加强理论武装，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化时代化最新成果凝心铸魂，更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 |
|
2 |
职业道德与法 制 (40) |
中等职业学校学生必修的一门德育课程。通过本门课程的学习和帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本 规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观 ，增强社会主义法治意识，成为懂法、守法，用法的公民。 |
|
3 |
政治经济与社 会 (40) |
中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，提高思想政治素质，树立中国特色社会主义共同理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念；积极投身我国经济 政治、文化、社会建设。 |
|
4 |
哲学与人生 (40) |
中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想 ，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
|
5 |
心理健康 (20) |
社会进步科技的高速发展，人们的心理压力越来越大，尤其是中职学生正处在青春期，如何对他们进行心理健康教育，找到适合这类学生群体教育的有效方法，创新教育途径，才能保证学生有一个健康的身心投入到学习和生活中去 |
|
6 |
语文 (240) |
依据《 中等职业学校语文教学大纲》开设。 第一 学期与第二学期为语文基础知识 学习通过听、说 、读、写，使学生了解必 需的语文基础知识，接 受优秀文化熏 陶，具备较强的口头和书面表达能力。 第三学期为文学鉴赏与写作，学生能够顺利阅读和准确理解一般文章 、学术论著和文学作品，具有欣赏、分析、评价文学作品的初步能力；具有一定的文学写作能力。第四学期为服装史的学习，要求教学内容与专业相结 合，使学生对服装的发展历史具有一定的认识了解。 |
|
7 |
数 学 (240) |
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设。通过本门课程的学习，使学 生掌握必要的数学基础知识，培养学生的计算技 能、计算工具使用技能和数据处理技能 ，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 |
|
8 |
英语 (240) |
中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本门课程的 学习，使学生掌握一定 的英语基础知识和基本技能，初步形成职场英语的应用能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；培养正确的情感、态度和价值观。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
|
9 |
信息技术 (80) |
中等职业学校生必修的一门公共基础课程。通过本门课程的学习 ， 提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等 方面 的技能，主要内容包括：文字及符号的输入方法、windows 操作系统的使用 、word 、Excel 及 powerpoint 的使用方法等。教学重点为如何利用 powerpoint 软件制作成具有一定设计含量的演讲文稿作品。 |
|
10 |
体育与健康 (200) |
中等职业学校学生必修的一 门公共基础课程。依据《中等职业学校体育与健康教学大纲 》开设，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增 强体 能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、 能力与习惯 ，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
|
11 |
公 共 艺术 (40) |
介绍国内外文学艺术欣赏、美术艺术欣赏、音乐艺术欣赏。通过艺术知识的传授，特别是通过作品的赏析，培养学生艺术欣赏能力， 提高文化品位及学生的审美素质。 |
台前县职业高中 服装设计与工艺专业人才培养方案
|
12 |
历史 (80) |
历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。分为中国历史和世界历史。本课程的任务是，在九年义务教 育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉 络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然 的关 系，增强历史使命感和社 会责任感 ，培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确 的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。 |
(二) 专业技能课
1.专业基础课
表 7-2 服装设计与工艺专业基础课程教学要求
|
序 号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学 时 |
|
1 |
服装设计基础 (80) |
服装设计基础是服装设计与工艺专业的一门必修课程，也是学习服装设计的一门基础课程，本课程共分为八个章节，各章节均为一个模块内容，相互之间的知识既有穿插又相对完整。服装绘画基础部分：重在学生观察力和表现力的培养，教学可以不求精深，但要注重讲授正确的 观察方法和绘画方法。 |
72 |
|
2 |
服装材料学 (40) |
服装材料学是一门理论与实践相结合的学科。本课程 主要从理论基础和实践上来讲解，在理论基础方面主要阐 述服装用纤维原料，织物分类，结构特征，服用性能及纺 织工艺基础知识，还包括服装辅料、面料的选择应用及服 装的保养和整理等理论知识。该课程注重服装材料与实际 应用相结合， 以适应服装发展的需求。从而使学生知识丰 富，适应社会对人才的需求。 |
36 |
|
3 |
服装手工工艺 (40) |
此门课程主要学习用天然布料制作小包袋、小头花、小书签、手机袋等，对于刚入学的学生来说，很简单实用，在培养学生手工工艺的同时，又能提高学生的学习兴趣。 |
90 |
|
4 |
服装款式设计 (80) |
此门课程把握时下服饰流行趋势，结合我国现有的教 学特点，既注重专业基础理论的系统性与规范性，又重视 专业教学的多样性和实践性，主要从款式图绘制的美学原 则、款式构成、工艺表现、面料材质表现等几方面讲述了 服装款式图绘制的基本规律和方法，从生产实际出发，力 求透析服装款式图绘制的实质。 同时课本中附有大量的款 式图例，每小节都有小贴士，提炼出本章节需要掌握的重 点、要点， 旨在加强巩固所学章节的内容和更好地认识、 理解相关内容，从而拓展对专业设计工作的思考，为设计 师的绘图练习及实践提供了相当宝贵的基础参考。 |
72 |
|
5 |
服装工艺单设计 与制作 (40) |
(1) 具有服装结构样板基础知识.制作工艺基础知识， 熟悉服装生产制单的专业知识； (2) 学会品质检验标准面辅料知识鉴别的基础知识， 掌握原辅料的计算； (3) 能熟练绘制各种款式图，并运用制单软件进行模 拟生产制单； (4) 熟悉服装生产全过程和服装制版.服装工艺.服装 质量检验等技术，具有对产品全部技术要求进行分析和编 制生产技术文件等能力； (5) 具备灵活运用服装生产工艺制单软件进行生产制 单的实际操作技能，并能进行跟单指导。 |
72 |
2.专业核心课程
表 7-3 服装设计与工艺专业核心课程教学要求
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学 |
|
11 |
服装 CAD (80) |
教学内容： (1) 服装 CAD 在服装设计和生产中的作用； (2) CAD 主流软件界面与操作工具功能特点； (3) 运用CAD 软件进行服装板型制作，放码与排料的方 法； (4) 绘图仪、数字化仪使用方法； (5) 资料备份、保存、编码、检索和存取。 能力要求： (1) 能根据任务要求和款式设计图稿，利用CAD 软件独 立完成服装板型制作.放码与排料； (2) 能正确操作使用绘图仪、数字化仪等 CAD 外设。 |
180 |
|
2 |
服装立体造型 (80) |
立体裁剪是服装专业必修的一门课程，是学生了解服装 的基本途径，本课程共分为四部分， 以项目形式编写。绪论 主要带领学生感知付账立体造型；工具篇包括认识立体裁剪 所需的工具、制作针插、布手臂等；基础篇包括标识线的贴 置、基本针法、取布、烫布、画布、上装原型的立体裁剪、 下装原型的立体裁剪、上装省道转移、衣领的立体裁剪；实 践篇包括垂褶裙立体裁剪、立领女短袖衬衫立体裁剪、刀背 式女西服立体裁剪、不对称上衣立体裁剪、时尚合体女上衣 立体裁剪，等多个方面使学生学到更多的知识。 |
108 |
|
3 |
服装缝制工艺 (400) |
服装缝制工艺是中等职业学校服装设计与工艺专业的一 门专业核心课程。该课程作为全面指导学生完成服装成衣制 作教学任务，必须适应当前经济发展和现代化建设的需要， 培养知识、能力、素质兼备的人才，突出以能力为本位。 |
468 |
|
4 |
服装结构制图 (300) |
教学内容： 1．服装与人体； 2．制图的基础知识； 3．各类服装结构制图 (1) 下装类服装(裙类、裤类)的结构制图； (2) 四开身结构服装(衬衫、茄克衫等)的制图； (3) 掌握三开身结构服装(男女西装等)的制图； (4) 掌握其他结构服装的制图。 能力要求： (1) 熟悉人体结构与服装制图的关系； (2) 具有服装结构制图的基本原理及基础知识； (3) 熟悉人体测量的步骤与方法； (4) 具有服装松量加放的有关知识； (5) 能懂得服装结构制图的步骤与方法； (6)能运用多种方法进行各类服装的结构制图能力及其 变化款的结构制图能力； (7) 能熟悉工业化成衣的造型、结构、并具备对其进行 复制、变化和创新的能力； (8) 能够处理服装制版操作过程中的一般问题。 |
108 |
|
5 |
服装软件应用 (Photo shop/Co rel DRAW) |
教学内容： (1) 成衣、流行概念与成因； (2) 成衣设计的要素和设计步骤； (3) 成衣品牌类型、 品牌风格、 品牌运营策略； (4) 流行要素与服装设计之间的关系； (5) 市场调研分析的方法； (6) 款式、色彩、面料等要素整合方法； (7) 绘制系列服装效果图的方法和表现技法； (8) 系列服装命题设计原理； (9) 虚拟品牌开发。 要求： (1)具备依据流行要素、市场调研报告和产品定位目标， 独立进行系列服装款式设计的能力； (2) 具备综合、整合各类元素的能力； (3) 具备绘制系列服装彩色效果图的能力。 |
36 |
|
6 |
时装画手绘技 法 (140) |
该课程内容循序渐进，深人浅出，图文并茂，主要从三 个部分讲述了时装画手绘表现技法，分别是基础知识、表现技法和设计表现拓展。第一部分主要侧重于讲解时装人体的 相关理论知识，这是绘制时装画最为基础的知识点；第二部分主要是时装效果图中人体着装以后的表现，分别对服装款式细节、时装效果图中线条的表现、服装面料肌理、服装平面款式图的表现等进行了系统且详细的讲解，并配有大量的步骤图解；第三部分是基于上述基础知识的提高拓展部分， 对不同风格的时装效果图的表现做了系统讲解，并且配有大 童的绘画案例。 |
72 |
3.选修课
(1) 专业选修课
①蜡染艺术
②扎染艺术
③服装陈列展示
④中国服装史
4.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要 实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实 习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向 的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要， 通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
七、教学进程总体安排
(一) 学时安排
本专业开设必修课程 29 门，包括 16 门公共基础课，4 门专业基础
课，6 门专业核心课，3 门专业拓展课，4 门选修课，三年总学时 3538 学时。其中公共基础课 1018 学时，占总学时数的 28.8%;理论课时 1390
学时， 占总学时的 39.2%。实践学时 (含企业顶岗实习 720 学时) 2148 学时， 占总学时数的 60.7%。
表 6-1 服装设计与工艺专业各学期教学环节周数分配表
(单位：周 )
|
环 节 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
合计 |
|
总 周 数 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|
20 |
100 |
|
教 学 周 数 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|
18 |
90 |
|
课 堂 教学 周 数 |
17 |
17 |
17 |
17 |
|
17 |
85 |
|
复 习 考 试 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
10 |
|
入 学 、毕 业 教 育和军训 |
4 |
1 |
1 |
1 |
|
|
8 |
|
顶 岗 实 习 |
|
|
|
|
38 |
|
38 |
|
机 动周 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
5 |
|
假 期 |
4 |
8 |
4 |
8 |
|
|
24 |
(二) 人才培养学时结构统计
|
课程类别 |
总数(门) |
总学时 |
总学时比例 |
实践学时 |
实践学时比例 |
|
|
公共基础课 |
必修课 |
16 |
1018 |
35.93% |
346 |
9.01% |
|
选修课 |
5 |
60 |
1.56 |
0 |
0 |
|
|
专业技能课 |
必修课 |
11 |
1360 |
73.91% |
912 |
23.75% |
|
选修课 |
4 |
288 |
8.33% |
162 |
4.21% |
|
台前县职业高中 服装设计与工艺专业人才培养方案
|
实习 |
必修课 |
1 |
720 |
18.75% |
720 |
18.75% |
|
合计 |
|
32 |
3840 |
100.00% |
2144 |
55.83% |
|
台前县职业高中 服装设计专业教学安排表 |
|||||||||||||||
|
课程 类别 |
序号 |
课程性质 |
课程名称 |
课程编码 |
学时安排 |
考核方式 |
学年/学期/周数/周学时数 |
||||||||
|
第 1 学年 |
第 2 学年 |
第 3 学年 |
|||||||||||||
|
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
24 |
10 |
||||||||||
|
公共基础课 |
1 |
必修 |
思想政治(经济政治与社会) |
090100001 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
|
2 |
|
实 习 |
|
|
2 |
思想政治(哲学与人生) |
090100002 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
|
|
2 |
|
|||
|
3 |
思想政治(职业道德与法治) |
090100003 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
2 |
|
|
|
|||
|
4 |
思想政治(心理健康) |
090100004 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
5 |
思想政治(职业生涯规划) |
090100005 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
6 |
中国历史 |
090100006 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
2 |
|
|
|
|||
|
7 |
世界历史 |
090100007 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
|
2 |
|
|
|||
|
8 |
语文 |
090100008 |
12 |
240 |
240 |
0 |
考试 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|||
|
9 |
数学 |
090100009 |
12 |
240 |
240 |
0 |
考试 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|||
|
10 |
英语 |
090100010 |
12 |
240 |
240 |
0 |
考试 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|||
|
11 |
信息技术 |
090100011 |
4 |
80 |
20 |
60 |
考查 |
2 |
2 |
|
|
|
|||
|
12 |
体育与健康 |
090100012 |
10 |
200 |
20 |
180 |
考查 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
13 |
艺术 (写字) |
090100013 |
1 |
20 |
2 |
18 |
考查 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
14 |
艺术 (音乐) |
090100014 |
1 |
20 |
2 |
18 |
考查 |
|
|
|
1 |
|
|||
|
15 |
物理 |
090100015 |
2 |
40 |
30 |
10 |
考查 |
1 |
1 |
|
|
|
|||
|
16 |
军训 (入学教育) |
090100016 |
2 |
40 |
0 |
40 |
考查 |
√ |
|
|
|
|
|||
|
17 |
劳动教育 |
090100017 |
1 |
20 |
0 |
20 |
考查 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
18 |
习近平新时代特色社会主义思想 |
090100018 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
|
1 |
|
|
|
|||
|
合计 |
|
69 |
1380 |
1034 |
346 |
|
18 |
19 |
15 |
14 |
14 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
专业技能课 |
专业核心课 |
1 |
必修 |
服装缝制工艺 |
142400027 |
20 |
400 |
132 |
268 |
考查 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
|
|
2 |
服装结构制图 |
142400028 |
15 |
300 |
100 |
200 |
考查 |
2 |
2 |
4 |
4 |
3 |
||||
|
3 |
服装 CAD |
142400029 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
|
|
|
2 |
|
||||
|
4 |
时装画手绘技法 |
142400030 |
7 |
140 |
46 |
94 |
考查 |
|
|
2 |
|
2 |
||||
|
5 |
服装立体造型设计 |
142400031 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
|
|
|
4 |
|
||||
|
6 |
服装软件应用 |
142400032 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
|
|
2 |
|
2 |
||||
|
小计 |
54 |
1080 |
356 |
724 |
|
6 |
6 |
12 |
13 |
11 |
||||||
|
专业基础课 |
1 |
必修 |
服装设计基础 |
142400023 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
3 |
|
|
|
|
||
|
|
小计 |
4 |
80 |
26 |
54 |
|
3 |
|
|
|
|
|||||
|
|
1 |
|
服装款式设计 |
142400034 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
|
3 |
|
|
|
||
|
2 |
服装工艺单设计与制作 |
142400035 |
2 |
40 |
12 |
28 |
考查 |
|
|
|
|
2 |
||||
|
小计 |
14 |
280 |
88 |
192 |
|
0 |
3 |
0 |
0 |
|
||||||
|
实习 |
1 |
必修 |
专业实习 |
142400022 |
40 |
720 |
0 |
720 |
鉴定 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
合计 |
177 |
3460 |
1478 |
1982 |
|
9 |
9 |
12 |
13 |
13 |
|||
|
选修课 |
专业选修课 |
1 |
选修 |
蜡染艺术 |
142400036 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
扎染艺术 |
142400037 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
|
|
2 |
2 |
|
||||
|
3 |
服装陈列展示 |
142400038 |
4 |
80 |
26 |
54 |
考查 |
2 |
2 |
|
|
|
||||
|
4 |
中国服装史 |
142400039 |
4 |
80 |
80 |
0 |
考试 |
|
|
2 |
2 |
|
||||
|
5 |
服装手工工艺 |
6804020030 |
2 |
40 |
12 |
28 |
考查 |
|
2 |
|
|
|
||||
|
小计 (专业选修课选两门满足 16 个学分即可，仅记 4 门) |
14 |
360 |
170 |
190 |
|
4 |
6 |
4 |
|
|
|
|||||
|
|
公共选修课 |
1 |
限定选修 |
中华优秀传统文化 (线上教学) |
090100018 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
√ |
|
|
|
|
|
|
2 |
职业素养 (线上教学) |
090100019 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
|
|
|
√ |
|
|
|||
|
3 |
企业文化 |
090100041 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
4 |
任意选修 |
校本课程 (线上教学) |
090100020 |
1 |
20 |
20 |
0 |
考查 |
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
军事理论课 (线上教学) |
090100021 |
2 |
40 |
40 |
0 |
考查 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
小计 (限定选修两门，任意选修课一门满足即可，仅记 3 门学分) |
3 |
60 |
60 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
总合计 |
196 |
3840 |
1550 |
2144 |
|
27 |
28 |
27 |
27 |
|
27 |
|||||
|
课程门数合计 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
(三) 教学实施
1.教学要求
(1) 公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培 养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定 位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创 新，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机平 面设计领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的 形成和可持续发展奠定基础。
(2) 专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学 内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，收 集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技 能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与 实践性。
2.教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以平面设计市 场的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和 灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实 施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和 方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
3.教学评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括 学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质 量，专兼职教师教学质量，逐渐形成校企合作、工学结合人才培养模 式下多元化教学质量评价标准体系。
八、实施保障
(一) 师资队伍
师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本专业人才 培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。我校拥有一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的师资队伍。通过学校结构调整，企业兼聘等形式补充双师型教师5位、县级骨干教师4位 ，使专业拥有各类专兼职教师达到12 名，其中双师型教师 10 名，占比达到 83.3%。
图 8-1 服装设计与工艺专业校内专任教师统计
|
序号 |
姓名 |
性别 |
学历 |
任教学科 |
“双师型” 教师 |
|
1 |
刘斌 |
男 |
本科 |
美术 |
是 |
|
2 |
马晓锐 |
女 |
本科 |
美术 |
是 |
|
3 |
谢凤园 |
女 |
本科 |
计算机 |
否 |
|
4 |
孙亚茹 |
女 |
本科 |
艺术设计 |
否 |
|
5 |
岳元鹏 |
女 |
本科 |
计算机 |
是 |
|
6 |
张冰莹 |
女 |
本科 |
艺术设计 |
是 |
|
7 |
薛婷婷 |
女 |
本科 |
服装设计 |
是 |
|
8 |
张启 |
女 |
本科 |
计算机 |
是 |
|
9 |
仝勇 |
男 |
本科 |
计算机 |
是 |
|
10 |
张爱芳 |
男 |
本科 |
英语 |
是 |
|
11 |
葛邦清 |
男 |
本科 |
语文 |
是 |
|
12 |
李冬娥 |
女 |
本科 |
职业道德与法律 |
是 |
(二) 教学设施
1 ．校内实训
图 9-2 服装设计与工艺专业校内实训设备
台前县职业高中 服装设计与工艺专业人才培养方案
|
序号 |
实训室名称 |
实训设备 |
|
1 |
服装工艺实训室 |
缝纫机 40 台、电脑缝纫机 25 台、扣眼机 1 台、锁 边机 5 台、其余专机 5 台 |
|
2 |
CAD 电脑实训室 |
电脑 50 台、富怡绘图仪器 1 台 |
|
3 |
服装立裁实训室 |
裁剪桌 24 张、人台 48 个 |
|
4 |
服装制版实训室 |
裁剪桌 26 张 |
|
5 |
技能大赛工作室 |
富怡绘图仪器 1 台、电脑缝纫机 4 台、打印机 1 台、 电脑 3 台 |
2 ．校外实训
服装设计与工艺专业与将与2家服装类企业（台前县方欣制衣有限公司、台前县豫北纺织有限公司）签定了实践教学基地协议建立深度校企合 作，实现了“互利双赢、资源共享”的良好合作氛围。
(三) 教学资源
每门课程有相应的教材和实训室以及实践材料，能够满足学生专 业学习实践、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。学校严 格执行国家和省市关于教材选用的有关要求，具备健全的教材选用制度；能够根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。
(四) 教学方法
对实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目 标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方 法，以达成预期教学目标。坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因 需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、 项目教学等方法。鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。
(五) 学习评价
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学 生的学业考核评价内容应兼顾素质、知识、能力等方面，评价应体现 评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。按照课程类型 的不同，采用不同的考核与认证方法。
公共基础课程由课程主讲教师组织考核；专业技能课程采用“课 程考核＋职业技能认证”的方式进行考核；课程实训项目由指导教师 组织考核，若由校内外教师共同承担实训指导任务，以校内指导教师 考核为主；顶岗实习由校内外指导教师共同考核，以校外为主。
1.知识考核：采用过程考核为主进行考核。过程考核主要考察学 生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。 期终考试以笔试、机试等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能 力。学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是正确评价和检验学生 对所学知识掌握程度的重要手段。为保证考核的全面性，突出职业特 点，要坚持理论内容与实践项目的考核同步进行。
2.综合实践考核：
课程实训项目由指导教师评定。考核方式为实际操作，根据课程 性质一致采用分模块考核的方法。凡评定成绩达到及格及以上标准的 可视为该项目合格。分模块考核占总成绩的60%，平时成绩 (含作业、 提问、测验、学习态度等) 占总成绩的40%。主要根据学生完成实训 成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按“优、良、 中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。
3.顶岗实习考核
顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业 评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指 导记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，企业指导教师主要根 据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力
以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校内 和校外指导教师的评价各占一定比重。
4.能力、素质考核：采用项目化教学，考核与评价采用“课程考 核+项目考核”的方式。课程整体成绩由课程考核成绩和项目考核成 绩两部分汇总得出。课程考核采取卷面考核，项目考核按照项目分别 进行，考核成绩由各个项目考核成绩按权重累加。每个项目成绩都是 从知识、技能、态度 3 方面考核，考核主要依据提交的成果、作业、 平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用笔试、机试、答辩 和实操等。百分制与五级记分制的对比换算关系为：90 分以上为优 秀，80~90 分为良好，70~80 分为中等，60~70 分为及格，60 分以 下为不及格。对于国家职业资格证书对应的项目或课程，可直接参加 对应资格证书的认证考核，通过国家职业资格认证的，可不再参加课 程考核，且成绩评定为优秀。
(六) 质量管理
建立健全校处两级，全员、全过程、全方位的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年 报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、 各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、 相互促进的质量管理有机整体。对专业人才培养的质量管理提出要 求。
九、毕业要求
(1) 成绩合格，达到人才培养质量评价标准。
(2) 实习及毕业测试达标。
(3) 德育合格。
