《英语》精品课程教学计划
台前县职业高中《英语》精品课程组
2026.03
目 录
一、课程的性质 …………………………………………… 1
二、课程目标 ……………………………………………… 1
三、教学策略 ……………………………………………… 2
四、考核方式 ……………………………………………… 3
五、教学进度安排 ………………………………………… 3
《英语》(基础模块一)
精品课程教学计划
本课程是中职学生必修的一门公共基础课程，以语文出版社出版的 “十四五” 职业教育国家规划教材《英语 基础模块一》为载体，具有基础性和实用性相结合的特点。它不仅是学生学习英语语言知识、提升语言技能的重要途径，更是培养学生跨文化交际意识、职业素养和终身学习能力的关键环节。
教材遵循技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，内容设计突出发展中职学生英语核心素养，切实引导学生在完成义务教育课程的基础上，进一步学习英语基础知识，提高英语语言基本技能,拓宽国际视野,讲好中国故事，坚定文化自信。
一、课程性质
英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。
二、课程目标
中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
1.职场语言沟通目标: 在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通;能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。
2.思维差异感知目标:能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。
3.跨文化理解目标:能了解世界文化的多样性；能了解中外文化及中外企业文化;能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。
4.自主学习目标: 能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标;能多渠道获取英语学习资源，能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。
三、教学策略
1.积极运用多种教学方法，多管齐下，帮助学生掌握知识和技能。通过交际教学法、情景教学法、自主学习法以及小组合作法等教学方式开展教学，以教师为主导，以学生为主体，创设轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习打下坚实的基础，培养英语学科核心素养。
2.充分利用典技通学习平台、微课、视频动画、有道词典等现代科技手段，给学生带来全新上课体验，不断提升学习兴趣，增强学习获得感。
3.深度挖掘英语课程中的思政元素，并理直气壮、润物无声地在课前、课中、课后进行全过程融入，以实际行动回答“为谁培养人”，引导学生厚植爱国情怀，自觉成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、考核方式
本课程采取过程性评价和终结性评价相结合的综合考核方式，既关注结果，又注重过程，对学生的学习情况进行全面评估。
1.终结性评价：以期末考试为主，期中考试为辅。本部分成绩占总成绩的80%，其中期末成绩占总成绩的60%，期中成绩占总成绩的20%。
2.过程性评价：包括课堂表现、平时练习、小组任务、出勤情况等综合评定。本部分成绩占总成绩的20%。
五、教学进度安排
《英语 基础模块一》授课计划
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课程名称 |
英语 基础模块一（语文出版社） |
授课专业 |
服装设计与工艺专业 |
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教学所需设备及工具 |
典技通学习平台、微课、视频动画、有道词典等 |
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授课环境 |
信息化教室 |
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教学实训器材 |
一体机等 |
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学情分析 |
教学对象是中职服装设计与工艺专业一年级的学生，学生的英语基础比较薄弱，英语学习缺乏主动性。在教学中，要注重使用信息化手段增强课堂感染力和趣味性，吸引和促进学生主动学习和自主学习。 |
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教学任务 |
1.使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力； 2.培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养； 3.为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
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教学目的 |
1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心； 2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3.培养学生具备用英语进行简单日常交流的能力； 4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 |
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本课程 总时数 |
60 |
本 学 期 教学周数 |
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本 学 期 周学时数 |
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复习考试 时 数 |
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机 动 时 数 |
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序号 |
项 目 |
任 务（写明任务名称和包含的知识点） |
教学课时 |
作业（有无） |
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1 |
Unit 1 |
1) Warming up 2) Listening: The first day at school 3) Reading: Tips for starting a new term |
2 |
有 |
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2 |
Unit 1 |
1) Speaking: About classes at school 2) Culture Corner: The competition brightens your life and builds your dream |
2 |
有 |
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3 |
Unit 1 |
1) Grammar: Nouns 2) Pronunciation: oa/ow |
2 |
有 |
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4 |
Unit 2 |
1) Warming up 2) Listening: My good friend 3) Reading: Li Wei and his new friends at club |
2 |
有 |
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5 |
Unit 2 |
1) Speaking: Designing an e-poster 2) Culture Corner: People are different in many ways |
2 |
有 |
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6 |
Unit 2 |
1) Grammar: Pronouns 2) Pronunciation: ee/ea |
2 |
有 |
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7 |
Unit 3 |
1) Warming up 2) Listening: Teaching English at a vocational school 3) Reading: Daily activities at school |
2 |
有 |
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8 |
Unit 3 |
1) Speaking: Activities at free time 2) Culture Corner: Hot drinks and cold drinks |
2 |
有 |
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9 |
Unit 3 |
1) Grammar: The simple present tense 2) Pronunciation: er/or |
2 |
有 |
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10 |
Unit 4 |
1) Warming up 2) Listening: An English song 3) Reading: Some tips on learning English |
2 |
有 |
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11 |
Unit 4 |
1) Speaking: Remembering English words 2) Culture Corner: Some cultural differences between Chinese people and westerners |
2 |
有 |
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12 |
Unit4 |
1) Grammar: Adverbs 2) Pronunciation: ir/ur |
2 |
有 |
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13 |
复习 |
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14 |
考试 |
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15 |
Unit 5 |
1) Warming up 2) Listening: Shopping at a food store 3) Reading: Some tips on online shopping |
2 |
有 |
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16 |
Unit 5 |
1) Speaking: Shopping at a clothing store 2) Culture Corner: Double 11 shopping festival |
2 |
有 |
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17 |
Unit 5 |
1) Grammar: Comparatives and superlatives 2) Pronunciation: or/au |
2 |
有 |
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18 |
Unit 6 |
1) Warming up 2) Listening: Ordering food in a restaurant 3) Reading: Using serving chopsticks and spoons |
2 |
有 |
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19 |
Unit 6 |
1) Speaking: Having meal at the school’s dining hall 2) Culture Corner: The differences between Chinese and Western food cultures |
2 |
有 |
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20 |
Unit 6 |
1) Grammar: Numbers 2) Pronunciation: oo |
2 |
有 |
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21 |
Unit 7 |
1) Warming up 2) Listening: Asking the way at school 3) Reading: Aking the way and responses |
2 |
有 |
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22 |
Unit 7 |
1) Speaking: Finding the way by using apps 2) Culture Corner: The spirit of Beidou |
2 |
有 |
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23 |
Unit 7 |
1) Grammar: Prepositions of direction 2) Pronunciation: ai/ay |
2 |
有 |
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24 |
Unit 8 |
1) Warming up 2) Listening: Planning to visit Beijing 3) Reading: Some necessary steps to plan a journey |
2 |
有 |
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25 |
Unit 8 |
1) Speaking: Plan of visiting Hangzhou 2) Culture Corner: The pioneer in modern Chinese geography |
2 |
有 |
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26 |
Unit 8 |
1) Grammar: The simple future tense 2) Pronunciation: ar/or |
2 |
有 |
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27 |
Unit 9 |
1) Warming up 2) Listening: Playing sports 3) Reading: sport is important |
2 |
有 |
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28 |
Unit 9 |
1) Speaking: Sports in winter 2) Culture Corner: Traditional sports in China |
2 |
有 |
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29 |
Unit 9 |
1) Grammar: The simple past tense 2) Pronunciation: ou/ow |
2 |
有 |
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30 |
Unit 10 |
1) Warming up 2) Listening: Sharing a story 3) Reading: A poor man and a lion |
2 |
有 |
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31 |
Unit 10 |
1) Speaking: A thank-you letter 2) Culture Corner: The ways to express gratitude in some countries |
2 |
有 |
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32 |
Unit 10 |
1) Grammar: The present perfect tense 2) Pronunciation: oy/oi |
2 |
有 |
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33 |
复习 |
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34 |
考试 |
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