《台前县职业高中质量年度报告》（2021年）

1.学校情况

1．1学校概况

台前县职业高中是台前县唯一一所公办中等职业学校，隶属于台前县教育局，处于台前县新城区，属于事业单位。学校占地面积120亩，建筑面积6万平方米；学校固定资产总值3000万元。教学设备总值1000万元。

1．2学生情况

2021年学校在校学生总数为1831人，其中19级526人；20级535人；21级770人。巩固率97%、参加电子商务培训1150余人次,与上一年比增加35.42%。

1．3教师队伍

教师队伍情况

年度 项目	单位	2020年	2021年		变化率（%）
专任教师	人	107	110		2.8
兼职教师	人	4	2		-0.5
专任教师本科以上学历	人	107	110		2.8
专任教师硕士学历	人	3	3		0
专任教师高级职称	人	24	26		8.3
双师型教师	人	33		35		6.06

2021年生师比为16.6:1

1．4设施设备

生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据，及与上一年度相比的变化情况如下表：

年度 项目	单位	2020年度	2021年度	变化率(%)
学生数	人	1823	1831	8
教学仪器设备值	万元	800	1000	25
生均教学仪器设备值	元/人	4388	5485	0.25
实习实训工位数	个	501	600	19.76
生均实习实训工位数	个/人	0.25	0.25	0
纸质图书	万元	30	40	0.33
纸质图书	册	10000	12500	0.25
生均纸质图书	元/人	164.5	218.4	32.7
生均纸质图书	册/人	5.4	6.82	26.2

2．学生发展

2．1学生素质

学校始终以社会主义核心价值观教育为主导，以“立德树人”教育为根本，以“厚德、自强、拼搏、创新”为校训，始终坚持“先成人后成才”的办学宗旨，以全人格培养为目标，全面实施“自由选择、幸福生活、快乐成长”的教育方法，打造“人尽其才、物尽其用”的中职教育新模式。学校注重学生思想品德教育，通过“三个一”活动引领学生，对学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，文化课合格率96%；专业技能合格率98%；体能测评合格率95%;毕业率96%。

2．2在校体验

全校学生在理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度具体如下表：

测评结果 项目	满意度（%）	备注
理论学习	98.8﹪
专业学习	99.2﹪
实习实训	99.5﹪
校园文化	96.7﹪
社团活动	99.1﹪
生活	83.3﹪
校园安全	96.9﹪
毕业生对学校	99.3%

2．3资助情况

学生免费情况                               单位：人

学期 年级	免学费
	19秋季 学期	20春季 学期	20秋季 学期	21春季 学期	21秋季 学期
19级	523	523	472	469	469
20级			477	471	462
21级					774

学生享受助学金情况                              单位：人

学期   年级	助学金
	19秋季 学期	20春季 学期	20秋季 学期	21春季 学期	21秋季 学期
19级	103	143	143	141
20级			135	130	126
21级					186

2．4就业质量

学校2021年毕业生总数604人，就业人数15人，就业率2.4%，就业对口率98%。其中:电子商务专业就业率2.33%，对口就业率99%；幼儿保育专业就业率0.78%，对口就业率98%；。我校2021年升入高等学校人数为589人，占总毕业生604人的比例为97.51%。

2．5职业发展

学校严格执行教育部制定课程计划，实施符合学生发展的教学计划，分阶段做好职业引导，注重学生综合能力的培养。毕业生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力普遍增强，毕业生到岗后经过短时间培训即可适应岗位能力要求，得到用人单位的认可。2021年，智能制造、电子商务、汽车电子技术、机器人安装调试与维修专业采取工学交替、顶岗实习分流培养的方式，在学习过程中不断给学生选择专业方向的机会，逐步形成一个专业多个方向的人才培养路径，满足了学生的多重选择，实现了因材施教。

3.质量保障措施

3．1专业动态调整

3．1．1专业结构调整

为了适应区域经济发展对人才的需要、更好地为我县经济和社会服务，学校建立了专业动态调整机制，连续几年调整专业结构。2021年，学校在智能制造专业、沪光汽车电子技术应用、电子商务，机器人安装调试与维修专业4个专业基础上。不断地调整专业结构，为学校抢占了先机，赢得了发展的时间和空间，使学校得到了快速发展。

3．1．2人才培养方案调整

社会的快速发展，科学技术的不断进步，促进了产业结构的不断调整和企业技术的不断提升，因此，企业对人才的需求标准越来越高，为了满足社会对人才的需求，学校对各个专业的人才培养方案也在不断地进行修改和完善。2021年，修订了智能制造专业、沪光汽车电子技术应用、电子商务、机器人安装调试与维修专业4个专业的人才培养方案，重新制定了机器人安装调试与维修专业、幼儿保育、计算机平面设计（UI）、现代农艺技术等7个专业的人才培养方案。

3．2教育教学改革

3．2．1公共基础课

基础课教学突出实用性和应用性，体现基础素质课程以“够用”为度，“实用”为先，“应用”为准的基本要求，重视学生的可持续发展。重点从教师的“教”转向学生的“练”，让学生在做中学，学中做，让项目教学贯穿整个教学过程。

3．2．2专业设置

学校设电子商务、学前教育、激光3D打印技术专业、沪光汽车电子技术应用、电子商务、机器人安装调试与维修、现代农艺技术、计算机平面设计(UI）八大专业。

3．2．3教师队伍情况

教师队伍情况

年度 项目	单位	2020年	2021年		变化率（%）
专任教师	人	107	110		2.8
兼职教师	人	4	2		-0.5
专任教师本科以上学历	人	107	110		2.8
专任教师硕士学历	人	3	3		0
专任教师高级职称	人	24	26		8.3
双师型教师	人	33		35		6.06

学校教职工115人，其中专任专业教师110人，“双师型”教师35人，工勤人员5人，兼职教师2人。

专任教师占总人数95.65%，“双师型”教师占专任专业教师的31.81%，兼职教师占专任教师的1.8%。

研究生学历3人，副高级讲师26人，省特级教师1人，市级科研名师2人、市级教科研骨干教师15人。

3．2．4课程建设

2021年，省品牌专业智能制造专业、沪光汽车电子、电子商务三个专业的《激光加工工艺》、《模具数控加工技术》、《CAD/CAM技术应用》、《数控车床结构与维护》；《图形图像处理》、《平面设计创意与制作》6门课程启动建设。

3．2．5人才培养模式改革

2021年，在人才培养模式改革上，一是智能制造专业与河南星未来有限公司合作，开展现代学徒制的探索和实践，获得较好的社会效益。二是沪光汽车电子专业开展“工学交替，顶岗实习”人才培养模式教育教学。三是电子商务专业在“专业联动，分流培养”人才培养模式结构下，具体实施“SAE”（Student-学生、Apprentice-学徒、Employee-职员）人才培养模式。

除了以上三个专业外，其他专业对现在运行的人才培养方案也都进行了不同程度的修改和完善，使人才培养的目的更加明确，方法手段更加科学，培养效果更加明显，质量不断提高。

3．2．6信息化教学

学校所有教室、实训中心、实训室都安装了多媒体，80%的专业课程都制作了课件。学校建有教学资源库和智慧校园系统，有线、无限覆盖全部校园，在学校的任何一个角落、任何时间都可以登录学校网站查阅资料。

3．2．7实训基地

2021年，学校本着“能让学生做的不让老师做，能让老师做的，不请外人做”的思想，智能制造专业老师带领学生，自己动手建设了3D打印技术实训中心100多平方米，不但节省了建设资金，更重要的是为学生提供了实际操作的机会，让学生在实际工作中提高技能，培养团队协作精神。

2021年，学校与沪光汽车电器股份有限公司合作建立汽车电子加工实训中心，学校陆续投入110多万元，企业投资35余万元，继续用于建设“中学生校外实践基地”

3．2．8教学资源建设

2021年，与行业企业人员共同开发适合中职教育、满足企业需求、达到行业资格认证标准的《激光加工工艺》、《模具数控加工技术》、《CAD/CAM技术应用》、《数控车床结构与维护》；《图形图像处理》、《平面设计创意与制作》6门课程教材，完善对应课程相配套的课程标准、电子教案、课件、案例库、工作页、考核评价标准、试题等资源库建设。

3．2．9教材选用

目前学校使用的教程选高等教肓出版社出版的教材。

3．2．10国际合作

2021年学校积极与河南星未来有限公司、上海赞华集团，积极探索国际合作办学模式。

3．3教师培养培训

学校每年都利用寒暑假有正对性地对教师进行校本培训，专业教师参加企业实践。

语文、数学、外语、计算机基础等教师积极培训。2021年6月-8月王化清等5余名教师参加省双师培训。2021年7月刘新永参加河南省骨干教师培训。

3．4规范管理情况

学校有完备的管理体系，分别建立了教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设管理制度并汇编成册，学校各项管理工作按照制度执行。

3．5德育工作情况

3.5.1师资情况

学校共有9名德育课教师，开设了《职业道德与法律》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育；将德育工作融入到各门课程教学当中去；每学期均开设德育主题班会观摩活动。

2019——2020学年下学期课程开设情况

课程名称	开课年级	开课班级数
职业生涯规划	19级	6
	19级春季	6
职业道德与法律	20级	8
	20级	8
哲学与人生	19级、20级	14

2020——2021学年上学期课程开设情况

课程名称	开课年级	开课班级数
经济政治与社会	19级	6
	20级	8
职业道德与法律	20春季	8
职业生涯规划	20级	8
	21级	11

3.5.2校园文化建设

3.5.2.1班级文化。学生教室分布了“知识周周清”、 “成长的足迹”、“书法社团”等板块，对学生的优秀作文、成长记录、美术作品、书法作品等在这里展示，从而形成了每个班级、每个专业不同的人文氛围和专业文化。

3.5.2.2校园文化。学校以“引领式”思维打造学校文化，校园文化分为室内文化和室外文化。室内文化就是在各个教学、办公场所，结合专业设立名人励志格言、专业标准、企业生产流程等；校园内建有社会主义核心价值观雕塑、宣传画廊等文化广场。

3.5.3文明风采社团的建设

3.5.3.1学校积极参加了河南省“中等职业学校文明风采”竞赛活动，在此次比赛活动中，赵丽芳老师获得优秀指导教师等称号；

3.5.3.2学生社团建设及学生活动

学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。共建社团20多个，趣味数学社、新枝文学社、英语角社团、书法社、美术社 音乐社等正常开展活动。“守法遵纪、修身立德”为主题的主题月活动、“网上祭扫、平安清明活动”、 征文评选活动、“德育大讲堂”活动、“幸福职教、快乐健康”等活动、纪念一二·九运动诗歌朗诵比赛活动等。

为丰富校园学习生活，开展了一系列体育赛事。分别开展了跳绳、拔河、篮球比赛，校内定向越野，校运会等活动丰富了学生校园生活，安定了校园和谐氛围。

3.5.3.3团委建设

学校重视学生干部队伍建设。每个月定期召开团委成员会议，通报当月出现的主要问题，研究整改措施，布置下月主要工作。每星期组织开展团支书例会，安排团委各项活动，总结各团支部工作情况。

定期开展团员意识教育，组织团员培训。2021年度共开展团员培训四次，参加人数500多人次，多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。

3．6党建情况

3．6．1开展“两学一做”学习教育活动，促进教工思想意识提高

按照市县教育局党委安排及要求，开展“两学一做”学习教育活动，在活动中，我校党委高度重视，全体党员积极参与，认真开展学习党章党规，学习习近平总书记重要系列讲话等学习活动。

同时学校党委把开展丰富的载体活动贯穿于整个活动始终，以提升活动的实效性。学校党委每个月至少组织开展一次大型主题活动，如：5月份的全体党员集体理论学习活动，6月份的青年教师演讲比赛活动和“在新形势下，全校教工坚强挺起脊梁”主题党课活动，7月份主题党日活动、重温入党誓词活动和先进典型宣讲活动、9月份开学典礼活动、10月份“幸福职教、快乐健康活动”、11月份的“两学一做”学习教育知识竞赛等活动，通过这些活动，展现了全体师生积极进取和蓬勃向上的精神风貌，增强了学校全体党员看齐意识和大局意识，坚定了政治信仰，坚定了跟党走的信心与决心。

3．6．2完善党组织工作管理机制，促进党员作用发挥

切实加强党员的日常教育管理工作，严格执行“三会一课”制度，按时缴纳党费，本年度对党员进行了全面认真的排查，对失联的党员进行了查找联系，现已全部取得联系，保证了没一个党员掉队。全面推行党务公开，定期向党内外公布党内重要事务，如党员发展公示、积极分子培养、党员民主评议结果等情况，确保党员的知情权、监督权。严格执行民主集中制，加强对民主集中制的理论修养，带头增强贯彻执行的自觉性，明确工作责任制，着力提高党委班子交流沟通、合作共事的能力，确保党员履行应尽的责任和义务，确保工作计划性和决策科学性。

3．6．3增强党员干部廉洁从政意识，促进党风廉政建设

以“两学一做”学习教育活动为契机，深入开展对《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，习近平总书记系列重要讲话及相关规定的学习活动，以集中学习和自主学习相结合，理论和实际相结合，切实提高思想水平，落实“一岗双责”，转变工作作风。对学校开展自查自纠工作，做到及时发现问题和解决问题。

4．校企合作

4．1校企合作开展情况和效果

4.1.1依托集团化办学，建立稳定的校外实习就业基地

2021年，通过搭建技能人才供需平台，为学校学生实习就业，企业招工，相互提供资源。共同培养区域经济急需的紧缺人才。通过与十余家企业深度合作，为学生的实习就业建立稳定的校外实习就业基地。

4.1.2创新现代学徒制人才培养模式，促进产教融合

学校积极推进现代学徒制人才培养模式，2021年，我校与河南星未来有限公司合作，在学校建立“校企合作模具生产实训基地”，将智能制造与企业的有效衔接，充分实现理论与实践相结合，为濮阳市职业教育树立标杆。2021年共有两批累计70名学生进入培养体系，已有11名学生在未毕业前就与企业成功签约，37名学生进入岗位轮训阶段，2022年5月前后陆续定岗。

4.1.3开展订单教育，实现招生与招工一体化的人才培养路径

2021年我校有三个专业实施校企订单教育。就读沪光汽车电子术应用专业的学生，毕业后可到昆山沪光电器股份有限公司就业。就读智能制造专业的学生毕业后共有6家企业等待接收毕业生，从事3D打印工作。就读电子商务专业的学生，可到县电商产业园工作。

4．2学生实习情况

学生顶岗实习严格按照教学计划进行，采用实习就业一体化的培养模式，通过用人单位招聘实习生的形式，实现用人单位和学生的双向选择。学生在岗位实习的同时，可以深入了解企业的综合情况，实习结束前决定是否接受录用；企业通过对实习学生的培养，考察是否符合企业的岗位要求，毕业生是否留用。学校实习就业科负责实习过程管理，2021年共安置375名学生到校外实习基地顶岗实习，教育教学效果显著。

4．3集团化办学情况

积极探索集团化办学教育模式。

5．社会贡献

5．1技术技能人才培养

学校多年来，立体式人才培养模式，努力培养满足地方经济发展需要的高技能人才。一是学校专业设置涵盖了濮阳市的汽车汽车电子、激光打印等支柱产业。二是招生规模不断扩大，2021年全年招生770余人，应届毕业生720余人。三是发挥职业教育的社会辐射功能，电子商务开展社会培训1100余人次，服务区域经济发展。四是用人单位对学生的工作态度、专业技能、学习能力、稳定程度等满意度普遍提高，毕业生供不应求，用人单位满意率97%。

5．2社会服务

近些年来，学校建有“电子商务培训中心”“驾驶员培训中心”、“家政服务培训中心”，积极实现我县精准扶贫。2021年开展各种社会培训人员1198人，比去年有所增加。

5．3对口支援

5.3.1  2021年学校与上海赞华集团进行合作办学，加强教育交流、培训职业技能、安置学生就业。

5.3.2 学校以“驾驶员培训中心”、“家政服务培训中心”为依托，对家庭困难的学生提供免费教育，并为他们推荐就业的机会。

5.3.3学校自筹资金，对生活困难的学生直接扶贫。在台前县慈善总工会的直接领导下，联合企业开展助学活动。2021年申请“金秋助学”50人。

6．举办者履职

6．1经费

积极申请筹集办学资金

6．2政策措施 

积极申请办学资金 ，以确保整体建设、实训基地建设、师资队伍建设、经费投入等方面建设，为中等职业教育和学校的快速、健康发展提供良好的政策环境。

7．特色创新

一是走模块式教学走内涵式发展之路。二是融入市场以生产养实习、以实习促生产、走产学结合的发展之路。三是开辟主题活动，走特色学生个性发展之路。四是定位服务社会、走红色德育发展之路。

8．主要问题和改进措施

8.1主要问题

8.1.1存在教师数量不足和结构不合理问题

专业教师中具有一定实践经验的教师缺乏，特别是汽车电子技术等专业教师奇缺，聘任兼职教师存在资金上的困难；教师年龄结构不合理，由于学校合并整合造成现有教师平均年龄偏大，梯队不合理；教师知识结构不合理，研究生以上学历比例较小。

8.1.2 教学设备设施配备不均衡，影响教学质量

供学生实际操作的实训设备过于陈旧落后，跟不上行业的进步和技术的更新，致使学生学到的和掌握的技术往往落后于企业的实际水平；由于随着教学改革的不断深入和实施小班教学，实习实训场所不足；学校没有室内体育和文化活动场所，冬季体育课、全校性学生活动都无法进行。

8.1.3  社会服务不到位

学校的教学资源不能满足日愈扩大的社会培训的需要；多数企业对企业员工知识更新、技能提升培训缺乏足够的认识和支持；培训收入支配存在一定政策困难

8.2改进措施

8.2.1解放思想，增强危机意识。加强领导班子核心和中层管理干部队伍建设，带领全校教职员工，认真贯彻执行国家、省职业教育工作会议精神，齐心协力，解放思想，勇于开拓，不断进取，以紧紧围绕服务区域经济支柱优势产业发展为立脚点，调整学校发展方向，使学校永远站在历史发展的前列。

8.2.2加强“双师型”师资队伍建设，全面实行教师校本培训，改善师资队伍结构。在总结前两年校本培训经验基础上，进一步开发校本培训项目，加大培训力度，提升培训质量，并逐步开放对外校教师的培训；在逐步深化校企合作的基础上，建立健全教师企业实践机制，继续建设教师企业实践基地，使各专业教师都有实践基地，达到教师企业实践经常化、制度化；争取政府的政策和资金支持，进一步引进、聘请行业、企业专家、工程技术人员和社会能工巧匠、知名人士为专兼职教师，充实教师队伍，改善教师队伍的知识结构和年龄结构，形成老、中、青梯队合理的教师队伍。

8.2.3学校目前的专业对口率较低，通过制定和实施科学的人才培养方案、建设精品专业、实施小班教学、理实一体、兴趣引导等多种途径，提高培养质量，培养学生自主创业、自主择业意识，实现毕业生多渠道就业格局，将毕业生专业对口就业率提高到80%以上；通过实施个性化培养，创造让每个人都有人生出彩机会的学习氛围和条件，让那些失去信心的学生重新树立起学习的信心和勇气。

8.2.4建立“引领式”教育模式，坚持立德树人。以“平安校园、文明校园、和谐校园、绿色校园、幸福校园”建设为平台，以文化教育、社团活动为载体，将“塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础”作为培养目标，围绕“全程育人、全员育人、全面育人”和“校企共育”的工作目标，用文化熏陶，兴趣引领的方式方法，把“中国梦”、社会主义核心价值观融入到教育的各个环节。

8.2.5积极争取国家、省市政府资金投入和政策支持，使教学设备设施配套水平满足教学需要、紧跟技术发展更新步伐。

 

 

 

表1  中等职业教育质量数据表

序号	指标	单位	2020年	2021年
1	思想政治课专任教师数	人	5	6
2	德育管理人员数	人	2	2
3	名班主任工作室数	个	0	0
	其中：国家级	个	0	0
	省级	个	0	0
	地市级	个	0	0
4	思想政治课教学创新团队数	个	0	0
	其中：国家级	个	0	0
	省级	个	0	0
	地市级	个	0	0
5	思想政治课示范课堂数	个	0	0
	其中：国家级	个	0	0
	省级	个	0	0
6	就业单位对毕业生职业素养的满意度	%	80	82
7	就业单位对毕业生职业技能的满意度	%	81	83
8	体育课专任教师数	人	4	5
9	美育课专任教师数	人	4	4
10	学生文化基础课合格率	%	95	96
11	学生体质测评合格率	%	94	95
12	毕业生总数	人	523	604
13	就业（含升学）人数	人	523	604
14	在规模以上企业就业人数	人	5	7
15	在中小微企业就业人数	人	6	8
16	毕业生专业对口就业率	%	98	98
17	通过职教高考升学人数	人	0	0
18	通过对口单独招生升学人数	人	253	444
19	通过中本贯通升学人数	人	0	0
20	通过中高贯通升学人数	人	0	0
21	通过技能拔尖人才免试升学人数	人	0	0
22	升入本科院校人数	人	5	0
23	升入高职高专院校人数	人	332	589
24	其他升学人数（含留学、成人教育、自学考试）	人	0	0
25	全国职业院校技能大赛学生获奖数	个	0	0
26	全国职业技能大赛学生获奖数	个	0	—
27	职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数	人	319	421
28	全日制在校生数	人	1823	1831
29	生均校园占地面积	平方米	42	41.4
30	生均校舍建筑面积	平方米	32.9	32.7
31	生均教学仪器设备值	元	1000	1080
32	年生均财政拨款	元	13580.75	13941.65
33	纸质图书数	册	10000	12500
34	电子图书数	册	0	0
35	校园网主干最大带宽	Mbps	100	100
36	教职员工额定编制数	人	90	90
37	教职员工总数	人	112	115
38	其中：专任教师总数	人	107	110
39	生师比	/	17:1	16.6:1
40	“双师”素质专任专业教师总数	人	33	35
41	合作企业教师实践基地数	个	2	3
42	高级专业技术职务专任教师占比	%	24.29	23.63
43	硕士研究生及以上学历专任教师占比	%	0.93	0.9
44	企业提供的实践教学设备总值	万元	0	0
45	合作企业接收学生实习比例	%	95	97
46	生均企业实习经费补贴	元	0	0
47	其中：生均财政专项补贴	元	0	0